教育部高校學(xué)生司司長王輝日前在教育部舉行的新聞發(fā)布會上介紹，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬人，同比增加167萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。面對日益增長的高校畢業(yè)生人數(shù)，為促進(jìn)2022屆高校畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)，教育部啟動“2022屆高校畢業(yè)生校園招聘月”系列活動。北京、安徽、甘肅等地也頻出高招，政府搭臺、校企聯(lián)動，促進(jìn)2022屆高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)。

穩(wěn)就業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)

在中央各有關(guān)部門、地方黨委政府、高校、用人單位以及社會各界共同努力下，高校畢業(yè)生就業(yè)局勢總體穩(wěn)定。數(shù)據(jù)顯示，2021年1月至11月，全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)1207萬人，超額完成全年預(yù)期目標(biāo)，其中高校畢業(yè)生就業(yè)為全國就業(yè)大局穩(wěn)定作出了重要貢獻(xiàn)。

從地方來看，安徽堅(jiān)持把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在首位，支持實(shí)施高校畢業(yè)生基層成長計(jì)劃、“三支一扶”等基層項(xiàng)目和“三年六萬”青年見習(xí)計(jì)劃。統(tǒng)籌撥付青年見習(xí)補(bǔ)貼資金2.5億元，支持引導(dǎo)用人單位吸納16-24歲失業(yè)青年參加3-12個月就業(yè)見習(xí)鍛煉。貴州通過實(shí)施崗位拓展行動、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)行動等“六大行動”20條舉措，全力促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。截至2021年11月底，該省已促進(jìn)2021屆7.19萬名實(shí)名登記未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，引導(dǎo)扶持自主創(chuàng)業(yè)0.54萬人，帶動就業(yè)1.46萬人，就業(yè)見習(xí)實(shí)際到崗1.4萬人。

那么，2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢如何?“我們必須科學(xué)研判形勢，清醒認(rèn)識當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。”王輝表示，“我國經(jīng)濟(jì)韌性強(qiáng)，長期向好的基本面不會改變，穩(wěn)就業(yè)工作的基礎(chǔ)是堅(jiān)實(shí)的。但與此同時(shí)，我們也要直面困難和挑戰(zhàn)：除了畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增加外，疫情對就業(yè)的影響仍在持續(xù)。就業(yè)市場用人需求還存在不確定性，部分中小企業(yè)擴(kuò)大吸納就業(yè)的能力下降，散發(fā)疫情對校園招聘活動產(chǎn)生不利影響。”

此外，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾尚未得到根本緩解。“存在就業(yè)難與招人難并存的現(xiàn)象，不同專業(yè)、行業(yè)和地區(qū)間用人需求差異較大。”王輝表示，綜合研判，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜。教育部將切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，千方百計(jì)確保畢業(yè)生就業(yè)局勢穩(wěn)定。

多方合力有序推進(jìn)

2021年11月以來，教育部、人社部等部門對做好2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了多次部署。當(dāng)前，2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作正在有序推進(jìn)。

各地各高校正在全面推進(jìn)落實(shí)工作部署，且已采取召開省級就業(yè)工作會議、印發(fā)就業(yè)政策文件、舉辦大型專場招聘活動等方式，全面推動2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作。如，安徽2022年應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到46萬人。為此，該省將開展“‘才’聚安徽·‘就’在江淮”“千企萬崗”云招聘、“百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘”專項(xiàng)行動，廣泛歸集發(fā)布高質(zhì)量就業(yè)崗位信息。支持舉辦校園招聘會，常態(tài)化開展“2+N”“周六招才”活動，促進(jìn)供需有效對接。

組織開展“校園招聘月”系列活動成效顯著。教育部大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)會同12家社會招聘機(jī)構(gòu)已累計(jì)發(fā)布崗位信息近2156萬條;會同有關(guān)部門直接舉辦專場網(wǎng)絡(luò)招聘活動10場，累計(jì)提供各類崗位80多萬個;各地各高校已為2022屆高校畢業(yè)生舉辦校園招聘活動4萬多場，累計(jì)提供崗位信息近2000萬條。

此外，教育部還啟動實(shí)施“供需對接就業(yè)育人項(xiàng)目”，圍繞定向人才培養(yǎng)培訓(xùn)、就業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)、人力資源提升等方面，推動校企合作，深化就業(yè)與培養(yǎng)有機(jī)聯(lián)動、人才供需有效對接。同時(shí)，教育部還舉辦了“全國中小企業(yè)人才供需對接”活動，已有1000余所高校、2800多家中小企業(yè)參與對接。

“從2021年8月開始，很多單位就集中啟動了2022屆畢業(yè)生校園招聘，開始線上‘搶人大戰(zhàn)’。”北京理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任林驥佳分析，“另外，疫情后用人單位招聘方式也更加靈活和多元。以北理工為例，從秋季開學(xué)至今，共舉辦各類空中宣講會184場，數(shù)量是上年同期的2.1倍。因不受時(shí)間、城市、場地因素制約，能同一時(shí)間大范圍地覆蓋畢業(yè)生群體，提升單位的宣傳效果。”

教育部要求，高校要主動對接項(xiàng)目需求，為項(xiàng)目實(shí)施提供條件支持，配備項(xiàng)目管理人員，組織畢業(yè)生積極參與合作單位舉辦的線上線下雙選會，推動項(xiàng)目實(shí)施取得實(shí)效。

就業(yè)市場不斷拓寬

值得關(guān)注的是，聚焦區(qū)域發(fā)展需要，有關(guān)方面積極引導(dǎo)更多畢業(yè)生主動到基層、西部地區(qū)就業(yè)，全力開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，做到“下得去、留得住、干得好”。

“2021年共有16.8萬名高校畢業(yè)生赴西部地區(qū)就業(yè)，占我省畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的58.76%，其中西部地區(qū)基層就業(yè)6.8萬名，占我省畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的23.74%。”陜西省教育廳廳長劉建林表示。

高校也在推動更多畢業(yè)生主動到基層、西部地區(qū)就業(yè)。如，河西學(xué)院完善促進(jìn)就業(yè)工作機(jī)制，構(gòu)建就業(yè)服務(wù)平臺，多措并舉鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生赴基層和西部地區(qū)扎根立足、建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。畢業(yè)生每年在甘肅、新疆等西部地區(qū)就業(yè)比例達(dá)80%以上。

教育部明確，今年將繼續(xù)組織實(shí)施“特崗計(jì)劃”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等中央基層就業(yè)項(xiàng)目。配合有關(guān)部門設(shè)立“城鄉(xiāng)社區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃”“村醫(yī)專項(xiàng)計(jì)劃”等相關(guān)項(xiàng)目，鼓勵各地結(jié)合實(shí)際擴(kuò)大實(shí)施地方基層就業(yè)項(xiàng)目。

此外，多種形式的靈活就業(yè)方式打破了傳統(tǒng)就業(yè)形態(tài)的局限，而新興行業(yè)涌現(xiàn)也為畢業(yè)生提供了新選擇。從行業(yè)種類來看，隨著技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)升級的深化，與數(shù)字化、研發(fā)創(chuàng)新相關(guān)的崗位不斷涌現(xiàn)且招聘需求量較大，如大數(shù)據(jù)分析師、自動化控制工程師、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、芯片工程師等，市場需求日益增加。

西北師范大學(xué)黨委書記張俊宗說：“只要能促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，哪怕是用人單位只招聘一個畢業(yè)生，我們也為其舉辦專場。”據(jù)介紹，目前，西北師范大學(xué)已舉辦各類專場招聘會498場、線下線上雙選會10場，累計(jì)提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位76159個，人崗比例達(dá)到1∶8，通過智慧就業(yè)平臺服務(wù)招聘單位的數(shù)量以年均“100+”增長。

下一步，教育部將會同相關(guān)部門，推動各地各高校全面落實(shí)就業(yè)工作責(zé)任，加強(qiáng)部門聯(lián)動和協(xié)同配合，確保各項(xiàng)促就業(yè)政策措施落地落實(shí)，全力促進(jìn)2022屆高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。“希望社會各界積極支持高校畢業(yè)生就業(yè)工作，努力營造全社會共同支持高校畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍。”王輝說。

(林玄墨)