蘇其昌教授在講授“科技寫作及演講技巧”課程。

“我演講的場(chǎng)景是，剛畢業(yè)的高中生推介自己做家教。”7月，南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院“科技寫作及演講技巧”的課堂上，來(lái)自天津耀華中學(xué)的高中生蔡嚴(yán)正用流利的英語(yǔ)進(jìn)行電梯演講(elevator speech)，贏得了大學(xué)生們的一片掌聲。

在這個(gè)近50人的課堂上，像蔡嚴(yán)正一樣“持證蹭課”的高中生共有5名。原來(lái)，南開大學(xué)利用夏季學(xué)期，面向今年的天津高考生免費(fèi)開放課堂，邀請(qǐng)他們提前感受大學(xué)生活。凡是按要求完成學(xué)習(xí)且成績(jī)合格的高中生，南開大學(xué)將出具成績(jī)證明。如考生被南開大學(xué)錄取，學(xué)校將對(duì)已學(xué)過(guò)的課程及成績(jī)給予認(rèn)定。

首次面向高中生開放學(xué)院專業(yè)課，上課和結(jié)課沒有特殊照顧

與往年相比，南開大學(xué)今年首次面向高中生開放了學(xué)院的專業(yè)課，在本次開放的46門課程中，專業(yè)課達(dá)到39門之多，這使得高中生們不但能感受到大學(xué)校園里的文化素質(zhì)教育，更能夠近距離地接觸并了解大學(xué)里的學(xué)科專業(yè)。

盡管“科技寫作及演講技巧”面向的是物理學(xué)院的本科生，但一點(diǎn)也不枯燥，課堂上常常爆發(fā)笑聲。這個(gè)夏天，伊利諾伊州立大學(xué)的蘇其昌教授受邀來(lái)到南開大學(xué)主講這門課程，他說(shuō)：“很多理工科的人缺乏科學(xué)寫作和演講技巧，希望能通過(guò)這個(gè)課程培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。”

“這門課讓我很有收獲，我現(xiàn)在了解了求職信、各種報(bào)告的格式、用詞等。而且，課堂非?；顫姡泻芏鄮熒?dòng)的環(huán)節(jié)，我覺得十分有趣。”蔡嚴(yán)正說(shuō)，在講到肢體語(yǔ)言時(shí)，蘇老師會(huì)帶著我們做“你話(劃)我猜”的游戲，猜對(duì)的學(xué)生會(huì)獲得一塊巧克力的獎(jiǎng)勵(lì)。就連原本有點(diǎn)膽小的高中生們，也都積極要求上臺(tái)展示。

“很多同學(xué)意猶未盡，下課還會(huì)圍著老師問(wèn)問(wèn)題。大學(xué)里對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求要比高中高得多。”蔡嚴(yán)正說(shuō)。

盡管是學(xué)院專業(yè)課，南開大學(xué)對(duì)高中生們并沒有特殊照顧。前不久，為期一周的“生物學(xué)專題講座”舉行結(jié)課考試。選修這門課的兩名高中生和該校生命科學(xué)學(xué)院的本科生使用的是同一張?jiān)嚲怼?/p>

來(lái)自天津一中的高中生趙澤方選修了這門課程，他表示，考試時(shí)間比較充裕，試題難度中等，只有一兩題不會(huì)。熱愛生物的他，今年報(bào)考大學(xué)時(shí)所有第一志愿填報(bào)的都是生命科學(xué)。課上，他和所在小組的其他3位大學(xué)生一起討論，并制定了組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的討論規(guī)則，得到老師的肯定。

“我的初衷就是學(xué)習(xí)知識(shí)。這一周的學(xué)習(xí)體驗(yàn)很好，學(xué)到了知識(shí)，讓高中階段的最后一個(gè)暑假過(guò)得很充實(shí)。感觸最深的是第一次接觸到全英文教學(xué)，覺得很新奇，而且大學(xué)生們的英文確實(shí)要比我好。”趙澤方說(shuō)。

“他每堂課都會(huì)出席，并且積極參加討論，考試小測(cè)驗(yàn)他都是拿滿分?？梢哉f(shuō)，他已經(jīng)完全準(zhǔn)備好來(lái)參加大學(xué)課程的學(xué)習(xí)了。”外籍授課教師何小雙認(rèn)為，南開大學(xué)邀請(qǐng)高中生聽課是一個(gè)很好的方法，值得提倡，“國(guó)外大學(xué)也有類似的做法，一些國(guó)家的高中三年級(jí)、四年級(jí)的學(xué)生都可以參加大學(xué)的課程。”

讓準(zhǔn)大學(xué)生提前感受大學(xué)生活，更早明確興趣和目標(biāo)

盡管南開大學(xué)公開發(fā)布的通知上寫“面向天津當(dāng)年高考生”，但是對(duì)于外地的學(xué)生，學(xué)校也并沒有拒絕，只要學(xué)生符合報(bào)名條件，且可以解決上課期間的食宿問(wèn)題，同樣也能領(lǐng)到“聽課證”。

來(lái)自南京師范大學(xué)附中的吳小杰專門來(lái)到天津，參加南開大學(xué)夏季學(xué)期的開放課程。他選修的“中國(guó)史學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練與學(xué)術(shù)規(guī)范”在津南校區(qū)開設(shè)。課程期間，住在市區(qū)的吳小杰每周都會(huì)乘坐校車去上課，盡管有些辛苦，但他從未缺課。

“我從微信推送上看到消息就馬上報(bào)名了。雖然當(dāng)時(shí)分?jǐn)?shù)沒下來(lái)，也不知道自己考不考得上南開大學(xué)，但想著考得上最好，要是考不上能來(lái)聽聽課也能少些遺憾。”理論課略顯枯燥，可吳小杰卻說(shuō)這一周的聽課經(jīng)歷讓他更愛歷史了。

課上，一名高中生被邀請(qǐng)回答一個(gè)與胡適相關(guān)的問(wèn)題。或許是意識(shí)到自己的答案并不是很完美，學(xué)生回答完問(wèn)題后就低下了頭，臉也紅了。老師接著說(shuō)：“你作為高中生能理解到這種程度已經(jīng)非常不錯(cuò)了。”這位同學(xué)靦腆地笑了一下，又抬起頭認(rèn)真聽課。

“高中生來(lái)了就一定能開闊視野。畢竟大學(xué)老師和高中老師對(duì)于學(xué)術(shù)、歷史的理解不一樣，我們的理解可能更加多元、更加豐富。可能學(xué)生一開始會(huì)不太適應(yīng)，但只要認(rèn)真聽一定會(huì)有啟發(fā)。”南開大學(xué)歷史學(xué)院教師李金錚說(shuō)。

關(guān)于有何建議，高中生們普遍覺得“不解渴”，還想聽更多好的課程，希望南開大學(xué)能夠提供更多選課資源。“與往年相比，今年的選課人數(shù)已經(jīng)增長(zhǎng)了將近一倍?？偭吭黾?，也就一定程度上限制了同學(xué)們的選擇范圍，我們將繼續(xù)滿足更多高中生的學(xué)習(xí)需求。”教務(wù)處工作人員說(shuō)。事實(shí)上，“持證聽課”的高中生或多或少地也“蹭”了不少課。

記者了解到，在國(guó)外高校尤其是名牌高校，每年假期都會(huì)舉辦各種針對(duì)中學(xué)生的公開課程，為中學(xué)生開設(shè)各類科研試驗(yàn)和交流活動(dòng)。這些學(xué)校多年的實(shí)踐證明，提前選修大學(xué)課程可以較好地解決中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接問(wèn)題。

南開大學(xué)自2013年起，已連續(xù)5年面向高考生開放夏季學(xué)期課程。“我們也是為了更好地服務(wù)社會(huì)，讓即將進(jìn)入大學(xué)校園的準(zhǔn)大學(xué)生感受大學(xué)課程、大學(xué)專業(yè)、大學(xué)生活，從而更早地明確自己的興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)。”南開大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)李川勇說(shuō)。