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手機(jī)帶娃”成留守家庭新痛點(diǎn)
來(lái)源:中國(guó)青年報(bào) 2018-08-02 14:29:48

在安徽省金寨縣周集村,有接近70%的家庭父母在外打工。“孩子們都去哪兒了?”近期,返鄉(xiāng)民工羅大洪對(duì)此感到疑惑不解。

以前每逢暑假,孩子們都會(huì)在戶外玩起九宮格、躲貓貓等游戲,村里非常熱鬧,但現(xiàn)在卻很難再看到孩子們嬉戲打鬧的身影。許多少年兒童越來(lái)越喜歡宅在角落里,一言不發(fā)地盯著手機(jī),甚至連別人打招呼都很少理睬。面對(duì)自己的娃“手機(jī)成癮”,羅大洪既心疼,又無(wú)奈。不知不覺(jué)中,手機(jī)正侵蝕著孩子們的童年。

日前,針對(duì)留守兒童手機(jī)使用狀況,揚(yáng)州大學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)奔赴貴州、安徽、江蘇北部等地展開(kāi)調(diào)研,走訪了近400戶農(nóng)村家庭。結(jié)果發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)已經(jīng)成為鄉(xiāng)村少年的“流行病”,“手機(jī)帶娃”在山區(qū),尤其是留守兒童家庭愈發(fā)普遍。有些孩子“吃飯、走路、上廁所,甚至睡覺(jué),手里也緊握著手機(jī)”。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,在12~16周歲的留守兒童中,有接近42.7%的孩子擁有自己的手機(jī),其中,超過(guò)77.3%的孩子經(jīng)常手機(jī)上網(wǎng)。此外,不少地區(qū)鄉(xiāng)村兒童的上網(wǎng)時(shí)間已經(jīng)高于城市兒童,尤其是留守家庭兒童,其上網(wǎng)數(shù)據(jù)更是令人驚訝。

調(diào)研指導(dǎo)教師劉斯文介紹說(shuō):“部分地區(qū)有超過(guò)31%的留守兒童,暑假期間每天耗在手機(jī)上的時(shí)間超過(guò)兩小時(shí),更有接近15%的孩子,每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)。”以“暑假期間每天上網(wǎng)次數(shù)超過(guò)3次或時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)以上”為判斷依據(jù),48.3%的留守兒童高度依賴(lài)手機(jī)。

其中,刷視頻、打游戲和網(wǎng)聊三項(xiàng)活動(dòng),占據(jù)了孩子們90%以上的上網(wǎng)時(shí)間。此外,據(jù)調(diào)研志愿者韓寧介紹,14~16周歲的青少年正處于“叛逆期”,是手機(jī)成癮問(wèn)題的“重災(zāi)區(qū)”。

為什么留守兒童群體會(huì)集中陷入手機(jī)成癮的困境之中?據(jù)了解,留守兒童的手機(jī)一般都是在外務(wù)工的父母買(mǎi)給孩子的,為的是方便通話交流和遠(yuǎn)程監(jiān)管。因此,“手機(jī)帶娃”是許多留守家庭的無(wú)奈選擇。但對(duì)當(dāng)下很多中小學(xué)生說(shuō),手機(jī)卻更像是他們的電子玩具。

“絕大多數(shù)留守家庭,屬于隔代教育。由于文化水平較低、身體狀況較差、缺少教育方法等,老人普遍不懂智能手機(jī),也沒(méi)辦法管好孫輩。但給一部手機(jī),(孩子)不吵不鬧,可以省很多事。”貴州省八河小學(xué)校長(zhǎng)張余對(duì)此直言不諱。

“城鄉(xiāng)教育差距使得農(nóng)村孩子的教育基礎(chǔ)本來(lái)就薄弱。手機(jī)成癮會(huì)讓留守問(wèn)題更加復(fù)雜。”兒童沉迷手機(jī)的問(wèn)題愈加嚴(yán)峻,張余對(duì)此憂心忡忡。在他看來(lái),比沉迷手機(jī)更嚴(yán)重的,是學(xué)生成績(jī)下降、注意力不集中、接觸不良信息等衍生問(wèn)題。

“好奇心強(qiáng)、自律性差、缺少監(jiān)督等因素綜合作用,使得留守兒童(對(duì)手機(jī))不能自拔。”揚(yáng)州大學(xué)心理健康中心的咨詢(xún)專(zhuān)家宗春燕認(rèn)為,留守兒童缺少家庭關(guān)懷,很容易陷入迷茫。手機(jī)娛樂(lè)恰恰為他們提供了逃避眼前焦慮和痛苦的選擇。過(guò)分在虛擬世界中尋找價(jià)值認(rèn)同,可能會(huì)導(dǎo)致他們與家長(zhǎng)和同齡人缺少正常有效的交流,造成性格孤僻、寡言少語(yǔ)。

在身體健康層面,長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕,容易導(dǎo)致視力下降、頸椎壓迫等問(wèn)題。此外,看慣了手機(jī)上動(dòng)感十足、感官?zèng)_擊力強(qiáng)的畫(huà)面,孩子也可能對(duì)普通信息的刺激變得遲鈍。

在家庭教育缺位的情況下,怎樣避免手機(jī)成癮成為留守兒童的痛點(diǎn)?2017年8月,貴州省在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村陸續(xù)啟動(dòng)脫貧攻堅(jiān)夜校建設(shè)。由揚(yáng)州大學(xué)“益往黔行”公益團(tuán)隊(duì)協(xié)助開(kāi)展的“智能手機(jī)技術(shù)指導(dǎo)與健康使用”課程,是夜校專(zhuān)門(mén)針對(duì)留守家庭特地開(kāi)設(shè)的特色課程。目前,該團(tuán)隊(duì)已累計(jì)向1000余戶家庭開(kāi)展了健康上網(wǎng)普及教育活動(dòng)。

“家校同頻共振,是破解手機(jī)依賴(lài)的最有效途徑。”張余的另一個(gè)身份,正是八河村夜校的教師。在他看來(lái),學(xué)校對(duì)避免上網(wǎng)成癮的教育工作要從孩子擴(kuò)大到家庭,只有祖輩等實(shí)際監(jiān)護(hù)人懂得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí),意識(shí)到“手機(jī)帶娃”問(wèn)題的嚴(yán)重性,才能夠有效發(fā)揮監(jiān)管和教育引領(lǐng)作用。

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