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只有本科增負,中小學教育才能真正減負
來源:科技日報 2018-10-11 16:50:28

有一種哲學理論認為,人是利益驅動型動物,即人類的社會行為受利益動機的驅使。這倒與古人的一句話相契合:無利不起早。用這個觀點去分析,很容易就能弄明白為什么有些家長嫌棄學校作業(yè)少,主動建作業(yè)群給孩子加碼這種行為了。

前不久,教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等8部門聯合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,提出減輕學生課業(yè)負擔,小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)。但主動加碼行為的驅動力和學業(yè)壓力,卻一直沒有消失。

事實上,減負令已經出臺多年,但效果究竟如何值得探討。一方面,學生課業(yè)壓力、升學壓力等重壓之下,公立教育單方面減負必然促使家長轉向其他教育形式,以補足孩子學習時長;另一方面,讓學生有更快樂的學習生活、健康成長,卻又是減負的題中之義。

減負令難以順利實行的關鍵,并不在減負令本身。究其根源,學業(yè)壓力來源于高等教育基礎實力的不均衡。長期以來,本科生、尤其是普通高校的本科教育存在著嚴進寬出的問題。

嚴進還可以理解,但寬出似乎顯得過于寬泛了。這種現象有著深遠的社會因素。眾所周知,過去幾十年間,中國社會經濟迎來了跨越式的進步,社會人才缺口大、需求量高,各行各業(yè)都亟待補充高素質、高學歷的新鮮血液。于是,許多學校對于本科生樂于扶上馬、送一程,哪怕這名學生并沒有達到學士的水準。

現在來看,這種社會背景正在發(fā)生深刻變化。轉型升級已經成了經濟發(fā)展的主旋律,提質增效、注重核心技術,正在成為企業(yè)追逐的目標。對人才的需求也不再僅看學歷,而是更注重學習、創(chuàng)新和突破能力。

如果連續(xù)不斷重復過去的教育模式,不但不利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才,滿足經濟發(fā)展需要,也不利于學生的健康成長。

因此,減負成功最根本的利益驅動力,在于更加優(yōu)質、均衡的高等教育,尤其是高校的本科教育。

可喜的是,對本科教育的重視正在提上議事日程,體現在越來越多學校的日常教學中。近日,教育主管部門多次召開會議,著手布置提升本科教育質量,對大學生進行合理增負,提升其學業(yè)挑戰(zhàn)難度。

只有當任何一所普通高等學校的本科學生,都有足夠的學習能力、專業(yè)素質,在社會上得以立足,擁有一份能夠獲得成就感和尊嚴的工作時,我們的孩子才會真正從機械重復、題海戰(zhàn)術中擺脫出來。換句話說,只有本科教育增負,中小學教育才能真正減負。

關鍵詞: 中小學 本科 只有
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