這位名教授的問題不僅僅是抄襲
10月24日,《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道了南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授梁瑩涉嫌學(xué)術(shù)不端等師德問題(見10月24日本報(bào)《青年長(zhǎng)江學(xué)者與她“404”的論文》),南京大學(xué)當(dāng)日表示成立調(diào)查組。
與此同時(shí),南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院的眾多學(xué)生和一些與梁瑩打過交道的學(xué)者,向記者提供了更多有關(guān)梁瑩教學(xué)和科研工作的疑點(diǎn)。其中,南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院社工系2014級(jí)全體18名學(xué)生曾聯(lián)合向校方提交書面舉報(bào)材料。此次,他們向記者提供了當(dāng)初的舉報(bào)材料。
根據(jù)他們的舉報(bào),梁瑩在上課時(shí)處理私人事務(wù),并表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)的不屑,對(duì)學(xué)生說,“我上一學(xué)期的課還不如去外面作一次講座,一小時(shí)好幾千(元)了”。她甚至說:“我現(xiàn)在也是身價(jià)3000萬的人啊。”
2014級(jí)學(xué)生王月(化名)記得,梁瑩經(jīng)常缺席上課,除了讓自己名下指導(dǎo)的研究生代課,還曾讓自己的父親給本科生代課——另有多名學(xué)生也向記者回憶了這一點(diǎn)。2016級(jí)學(xué)生李明(化名)告訴記者,曾出現(xiàn)上課鈴響后,梁瑩玩了20分鐘手機(jī)才開始授課的情況。
雖然學(xué)生反映過梁瑩的問題,但直到本學(xué)期,她仍在負(fù)責(zé)社會(huì)學(xué)院社工系三年級(jí)的專業(yè)課《社會(huì)工作行政》。梁瑩只在學(xué)期初去上了一節(jié)課,告訴學(xué)生這門課改成了《社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)》,由助教、她的博士生負(fù)責(zé)授課。她給出的理由是,自己生了大病,要住院。
據(jù)學(xué)生反映,為了避免自己授課敷衍的情況被學(xué)院發(fā)現(xiàn),梁瑩還會(huì)給學(xué)生打出高分,并“威脅”學(xué)生,誰在課程評(píng)估中給她打低分,她也給誰低分。
2014級(jí)部分學(xué)生本著實(shí)事求是的原則,給梁瑩打了低分。梁瑩得知此事后,不僅在課上“教育”學(xué)生,還在課下威逼班長(zhǎng)交出給自己打低分的學(xué)生名單。
學(xué)生向中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者提供的視頻顯示,梁瑩稱:“你要把這個(gè)處理了,這個(gè)是你們引起的,我承諾了領(lǐng)導(dǎo)。”“我給你們上了課,最后背了個(gè)黑鍋,莫名其妙。”
之后,梁瑩調(diào)整了上課策略,讓學(xué)生上臺(tái)去講,稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”,并說因?yàn)槭菍W(xué)生授課,所以學(xué)生期末必須給課程打高分,否則就是給學(xué)生打了低分。
在研究方面,作為一位人文社會(huì)學(xué)科工作者,梁瑩的研究方向拓展到了跨學(xué)科領(lǐng)域。但有一些領(lǐng)域與她的學(xué)術(shù)背景相比,跨度很大。
2012~2013年,她在英文期刊《潔凈——土壤、空氣、水》和《環(huán)境地球科學(xué)》上發(fā)表論文《生物質(zhì)廢棄物快速熱解產(chǎn)生的生物質(zhì)炭對(duì)磷酸鹽的吸附》和《豬糞、稻草堆肥對(duì)污泥中鄰苯二甲酸酯類的生物降解》,她是第7作者和第5作者。
2011年第6期中文《模式識(shí)別與人工智能》雜志,刊發(fā)了以梁瑩為第二作者的論文《多變量連續(xù)屬性離散化方法》。該文第一作者為侯居茌,第三作者為任長(zhǎng)志。
發(fā)表這篇論文時(shí),侯居茌為河北工業(yè)大學(xué)講師,從學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫檢索可知,侯居茌的領(lǐng)域?yàn)樾姓W(xué)與國(guó)家行政管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì),與人工智能相關(guān)的論文僅此一篇。唯一發(fā)表過相同領(lǐng)域論文的是第三作者任長(zhǎng)志,發(fā)表論文時(shí)為清華大學(xué)精密儀器與機(jī)械學(xué)系博士后,目前在中國(guó)科學(xué)院南京天文臺(tái)光學(xué)技術(shù)研究所工作。
巧合的是,據(jù)梁瑩的學(xué)生介紹,她的丈夫,姓名就叫任長(zhǎng)志。
2017年,梁瑩曾到國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)做講座。在場(chǎng)聽講的學(xué)生陸曉(化名)向記者回憶,梁瑩在講座中講述了自己做戒毒與老年人相關(guān)課題的細(xì)節(jié)。陸曉感到反感的一點(diǎn)是,梁瑩對(duì)被研究者的用詞極不尊重,稱把他們從戒毒所或養(yǎng)老院“拖出來做實(shí)驗(yàn)”。
陸曉告訴記者,梁瑩的研究還可能存在倫理問題。她在講座中稱,因?yàn)橛械淖优煌饫先俗鰧?shí)驗(yàn),最后她找到了一個(gè)收容“三無老人”(無勞動(dòng)能力、無生活來源、無贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人)的養(yǎng)老院,因?yàn)橹灰洪L(zhǎng)同意就好。
據(jù)陸曉回憶,梁瑩曾在講座上宣稱,他們用很嚇人的視頻讓老人回憶親歷的侵華日軍南京大屠殺慘案,當(dāng)時(shí)老人跪在地上哭,這樣研究所需要的腦成像圖片就會(huì)看起來“非常漂亮”。陸曉認(rèn)為,這樣的研究會(huì)給人造成二次傷害。
另一所重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生朱紅(化名)也告訴記者,梁瑩在該校所作的講座中也談及了上述內(nèi)容,還稱“慰安婦應(yīng)該拿來做研究,給那些歷史學(xué)家研究太浪費(fèi)了”。
梁瑩曾開展過有關(guān)老年群體反應(yīng)力和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)幸存者的研究。有學(xué)生告訴記者,這些課題都曾被她布置給本科生,當(dāng)作課程作業(yè),而那門課是與此毫不相關(guān)的行政學(xué)課程。
南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院官網(wǎng)的梁瑩履歷顯示,梁瑩曾為美國(guó)芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)系的博士后。但普林斯頓大學(xué)教授謝宇主編的《知識(shí)分子》指出,芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)院的一位研究員稱,梁瑩是2013~2014年在芝加哥大學(xué)做訪問學(xué)者,而非博士后。
謝宇告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者,梁瑩也曾向他當(dāng)時(shí)所在的密歇根大學(xué)發(fā)出過訪問申請(qǐng),但被拒絕。謝宇說,他當(dāng)時(shí)找學(xué)生看了梁瑩提交的學(xué)術(shù)論文,認(rèn)為其文章“粗制濫造”“不精細(xì)”,質(zhì)量沒有他們希望的高,所以沒有接受。
當(dāng)時(shí)審核論文的張春泥如今是北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系助理教授。她向媒體稱,梁瑩有一篇文章用了6種抽樣方法,這篇論文還被她作為“反面教材”告誡學(xué)生。
從論文來看,梁瑩是一位“高產(chǎn)”學(xué)者。南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院官網(wǎng)顯示,僅2014年,以她為第一作者的英文期刊論文就有10篇。一名曾與梁瑩合作過論文的學(xué)生對(duì)中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者說,梁瑩是國(guó)內(nèi)最早的一批投入SSCI(美國(guó)的社會(huì)科學(xué)引文索引)論文寫作的國(guó)內(nèi)社會(huì)科學(xué)學(xué)者之一,在文獻(xiàn)方面的積累是極深的。
他認(rèn)為,梁瑩不是一個(gè)有核心研究方法的學(xué)者,但她會(huì)揣測(cè)期刊編輯選題的傾向性,選擇跨學(xué)科或冷門議題入手,并使用有公信力的數(shù)據(jù)庫。他估計(jì),因?yàn)檫x題比較新穎,且確有創(chuàng)新的部分,所以很受青睞,能夠那樣高產(chǎn)。他評(píng)價(jià):“這是一種符合學(xué)術(shù)規(guī)范,但又十分有投機(jī)性質(zhì)的模塊化產(chǎn)出。”
本報(bào)北京10月25日電
中國(guó)青年報(bào)·中青在線見習(xí)記者 王嘉興 記者 陳軼男 來源:中國(guó)青年報(bào)
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