“親愛的孩子們，我是你們的若若老師，睡前故事時間到了，你們的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?”

每天晚上9點(diǎn)，杭州新世紀(jì)外國語學(xué)校的校園廣播里，這道溫柔的聲音都會準(zhǔn)時響起。寢室內(nèi)，寄宿的孩子們隨即安靜下來。他們快速鉆進(jìn)被窩，枕著若若老師的聲音進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。

那些不寄宿的孩子，也能通過爸爸媽媽的手機(jī)，收到心心念念的故事。

昨天，若若老師講故事已經(jīng)進(jìn)行到第210天，講的是“無可奈何”和“出言不遜”的成語故事。

放假舍不得學(xué)生

“我每天給你們講故事吧”

若若老師名叫陳若，是一位非常年輕的語文老師。她的聲音親切溫柔，娓娓道來，能將一個個原本平淡無奇故事演繹得生動可愛，深受學(xué)生喜歡。

她為何要給學(xué)生講睡前故事?故事還要從去年寒假開始講起。

當(dāng)時，陳若帶的是一個一年級的班級。班上部分學(xué)生是在學(xué)校寄宿的，日常起居都在一起，一個學(xué)期下來，師生之間有了很深的感情。

“那個學(xué)期快放寒假時，想到馬上就要和孩子分開一段時間，有些舍不得，我便問孩子們想不想在家里也能聽見陳老師的聲音。聽我這么一說，孩子們非常興奮，都說想聽。2018年1月27日那天晚上，我便錄了一個睡前故事發(fā)在家長群里，讓他們放給孩子聽。”陳若說。

孩子們都樂瘋了，經(jīng)常有孩子用爸媽的微信給老師留言，表達(dá)對陳若的喜愛。

那個寒假，一開始是每周錄兩個故事，可孩子們實(shí)在太喜歡了，變成了每天一個睡前故事。

“想到每天晚上孩子們會聽著我的聲音入睡，就有一種很開心很幸福的感覺，很有成就感。”陳若笑著說。寒假結(jié)束后學(xué)生們返校，這個講故事的習(xí)慣卻保留了下來。但因?yàn)楣ぷ髅Γ⒉皇敲刻熘v。

那段時間，若若老師講故事只有班上學(xué)生能聽到，他們因此也成為了全校最幸福的那群孩子。

一個意外的收獲

孩子們的表達(dá)能力顯著提高

睡前故事進(jìn)行了幾個月后，陳若發(fā)現(xiàn)一個意外的收獲：班上的孩子語言表達(dá)能力都有了明顯的提高，而且對寫作和閱讀的興趣也越來越濃厚。

“有一次，一個老師幫我代了一節(jié)習(xí)作課，上完課她非常驚奇地和我說，第一次見到這么熱愛寫作的低年級班級。”陳若說。對于其他小學(xué)階段的孩子來說，寫作可能是一件痛苦的差事，但是對于她班的孩子來說，卻是一件非常開心的事。

因?yàn)?，她?ldquo;若若老師講故事”引進(jìn)到了課堂上。

每次習(xí)作課，陳若都會像講睡前故事一樣，先給學(xué)生讀一段有意思的范文或是繪本、童詩。等學(xué)生聽完后，再引導(dǎo)他們，給故事里的人物寫一封信，進(jìn)行有情感的對話和交流。通過這種故事演繹的形式，這些低年級段的小朋友們能夠更加容易地進(jìn)入寫作情境。

等學(xué)生都有了寫作靈感，她會放一些輕音樂，讓孩子們伴著優(yōu)美的旋律寫作。“我想讓他們知道，寫作對他們來說其實(shí)是享受和獎勵。”

有一次，陳若給學(xué)生們讀了繪本《我爸爸》，然后讓孩子們寫一寫自己的爸爸。繪本的語言夸張幽默，孩子們交上來的習(xí)作也非常有趣。

“我爸爸的重量比大象都要重。”“有時候他像泰迪熊一樣溫柔。”“我爸爸是個工作狂，經(jīng)常不在家吃飯?？墒?，他還是會時不時地帶我去旅游。”……這些句子雖然簡單，但是表達(dá)的情感卻非常真實(shí)。

陳若還帶著孩子們寫詩，班里所有的孩子都給自己取了一個筆名。“王子”、“魯班七號”、“加樂比海盜”……因?yàn)檫@些可愛的筆名，寫作也成了一件富有儀式感的事。

一年多時間

講完了11本故事書

幾個月后，若若老師的“秘密”終于被學(xué)校發(fā)現(xiàn)。從去年10月開始，每天的故事除了講給班上學(xué)生聽，還要在就寢前在學(xué)校廣播里播放，給全校所有寄宿的學(xué)生聽。

“一開始，我會在每天晚上下班后錄一段故事發(fā)給學(xué)生家長。可是工作越來越忙，備課、批改作業(yè)等經(jīng)常要弄到晚上9點(diǎn)以后，孩子們基本都已經(jīng)睡著了。所以我便趁著白天有空或周末的空閑時間，一次性錄上三四段故事，可以用好幾天。”陳若說。

先用手機(jī)錄好一段故事，然后聽一遍，確保語音語調(diào)沒有錯誤。有時候會出現(xiàn)磕巴和念錯字的情況，只得重新錄。之后，還要剪輯、配樂。雖然一段故事只有短短的8分鐘，但一套程序弄下來，要兩三個小時才能完成。很多時候，等這些音頻弄好上傳到某app，已經(jīng)過了半夜12點(diǎn)了。

現(xiàn)在，陳若每周會錄四段故事，周一到周四孩子都能聽到新故事。周末怎么辦?“那就只能溫習(xí)以前的故事了，精力實(shí)在有限。”陳若有些抱歉地說。

為了給孩子們錄故事，在日程安排上，其他的事能緩的都盡量緩緩。“這是對孩子的承諾，也已經(jīng)成為我生活的一部分了。”

一年多時間，陳若已經(jīng)錄了近210期故事，講完了11本故事書，總字?jǐn)?shù)達(dá)到100萬字。這些故事書，有每學(xué)期的必讀課外書，也有《老人與海》、《湯姆叔叔的小屋》等課外讀物，都是經(jīng)過精心挑選適合低段孩子的書。

“我們家孩子剛上學(xué)時，識字少，看書對她來說是一件非常痛苦的事。但是，因?yàn)殛惱蠋煹乃肮适?，孩子發(fā)現(xiàn)書本的內(nèi)容非常有趣，現(xiàn)在老是吵著讓我給她買書。周末在家，一有空就拿書看。”學(xué)生楊方蓉的媽媽說，若若老師講的故事，對自家孩子的幫助非常大。

“假如頭天晚上有什么事耽擱了聽故事，第二天也一定要補(bǔ)聽。”楊媽媽說，一開始以為陳若老師故事講到期末就結(jié)束了，哪知道寒暑假還在堅(jiān)持，一直持續(xù)到了現(xiàn)在，“我們做家長的，真的是非常感動，也很慶幸孩子能遇到這么好的老師。”(姜赟)