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命題專家解析:今年語文高考試卷釋放了哪些改革信號
來源:中國青年報 2019-06-10 11:15:18

全面考查信息處理、邏輯、鑒賞、創(chuàng)新、表達能力

今年語文高考試卷釋放了哪些改革信號

“滿滿的正能量、濃濃的育人味”“德智體美勞高考全體現(xiàn),試卷帶領(lǐng)孩子美起來動起來”“高考試題讓學生答卷有益”……這是專家們對今年高考語文試題的評價。

今年高考語文科目考試結(jié)束后,中國青年報·中青在線記者第一時間采訪了高考命題專家、高校教授及一線語文教師,梳理今年的語文高考試題釋放的改革信號。

滿滿的正能量

專家們都對今年全國Ⅱ卷的作文題目“青春接棒,強國有我”表示了贊賞。他們認為,今年的高考語文試卷命題充分發(fā)揮了語文學科的特點,將濃厚的家國情懷以貼近現(xiàn)實、貼近考生的方式,生動地呈現(xiàn)在試題之中,營造了極富時代特點和青春色彩的語境,彰顯了高考的育人功能。專家們還認為,語文命題從材料選擇、題目設(shè)置等方面充分挖掘優(yōu)秀品德文化內(nèi)涵,切實發(fā)揮了優(yōu)秀文化的浸潤功能、榜樣人物的示范功能,對考生及青少年的品德修養(yǎng)起到了潛移默化的引導作用。

比如,全國Ⅰ卷名篇名句默寫題要求默寫范仲淹《漁家傲·秋思》中“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”,表達的就是為國戍邊、犧牲自我的奉獻精神。全國Ⅲ卷默寫題要求默寫《論語·子罕》中的“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”,喻示的是青少年要有堅定的理想,要有百折不回的意志。“命題充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤功能,利用傳統(tǒng)的優(yōu)秀品格感染學生、影響學生。”高考命題專家說。再比如,全國Ⅰ卷名篇名句默寫李白《蜀道難》中“地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連”兩句,隱含的是傳說中“五丁開山”的奮斗故事;全國Ⅰ卷文學類文本閱讀材料選用了魯迅的《理水》,小說塑造的大禹及其隨員正是“埋頭苦干、拼命硬干”的實干家、奮斗者的真實寫照。命題設(shè)置就是在著意引導考生思考“中國的脊梁”,進一步強化奮斗者形象。

“試卷要弘揚主旋律和正能量,但是選材還是要貼近學生的生活和實際的。”華東師范大學教授巢宗祺說,本次語文試卷恰恰做到了這一點。全國卷中,材料涉及港珠澳大橋、“一帶一路”、“嫦娥四號”等國家發(fā)展熱點,也涉及世乒賽、冬奧會等體育熱點;此外,命題材料還涵蓋了中國傳統(tǒng)音樂、中國書畫藝術(shù)等大量內(nèi)容,甚至還出現(xiàn)了壓力與肥胖、生物酶與飲酒等生活熱點。專家指出,這種選材設(shè)計,貼近現(xiàn)實生活和學生,有助于引導考生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、理解語文、應(yīng)用語文,在應(yīng)用語文中感受生活、理解生活,參與社會、服務(wù)社會。

近年語文高考試題更強調(diào)思辨

每年高考試題之所以受到如此廣泛的重視,不僅因為高考關(guān)系到萬千學子的命運,人們還希望從高考的變化中探尋我國基礎(chǔ)教育和高等教育的改革方向。

“從今年的高考語文試題看,服務(wù)高校選才和引導高中教學這兩個功能都體現(xiàn)得非常好。”清華大學教授謝維和說。比如全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中的第二十題,學生在填答時,都要建立在嚴謹?shù)倪壿嬐评砘A(chǔ)上,“這與大學的邏輯性訓練非常一致”。

“確實,這幾年的高考試題強調(diào)思辨和論述了。”中國教育在線總編輯陳志文說。這個特點從今年的作文題上就有明顯的體現(xiàn)。陳志文說:“比如今年的江蘇卷以‘五味調(diào)和’為主題,‘物各有性,水至淡,鹽得味。水加水還是水,鹽加鹽還是鹽。’實際上是引導考生進行換位思考,然后寫出自己的體會和感受,這是在督促學生去思辨。這一方面檢驗同學們的論述能力,同時也對同學們的獨立思考和思辨能力進行考察。如果沒有很好的思辨能力,很難寫出優(yōu)秀的作文。”

高考命題上的特點,一定會影響到基礎(chǔ)教育。一位來自一線的語文教師指出,教師們不一定都會認真研究課程標準,但是所有教師都會研究高考試題。

既然“指揮棒”確實存在,那就應(yīng)該用好它。

教育部高考命題專家指出,從今年的語文高考試卷看,確實實現(xiàn)了“精準落實高考評價體系,持續(xù)深化語文科考試內(nèi)容改革”的命題目標:適應(yīng)新時代高素質(zhì)人才需求,緊密銜接高中課程標準,精準落實基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求,持續(xù)深化考試內(nèi)容改革,增長考生知識見識,提高考生能力素養(yǎng),凸顯語文學科的應(yīng)用導向,突出試題命制的情境設(shè)計。在服務(wù)高校人才選拔的同時,引導語文基礎(chǔ)教育的改革方向,促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

語文改革,提升學生關(guān)鍵能力是根本

隨著高考改革不斷深入,學生和家長對語文的重視程度正在提高,甚至有人提出“得語文者得天下”。不過也有專家指出,現(xiàn)在社會上也存在對高考甚至對整個語文改革過度關(guān)注的傾向,不少人對語文的重視還停留在“學好語文能提分”這種淺層次的認識上。

這種“熱炒”語文的現(xiàn)象并不利于語文學科的改革。“我甚至發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在有的小學生的作業(yè)也在往高考的出題思路上靠。”巢宗祺說。這種傾向非常不好,因為高考的考查是以理解為主的,但是小學階段的語文教育重點并不在這里,而是要培養(yǎng)語文直覺、要有豐富的積累。“小學生出現(xiàn)的病句,教師根本不需要去特別糾正,隨著孩子積累的增加、語感的豐富,這些問題都會迎刃而解。”

專家指出,語文改革不需要炒作,而是應(yīng)該聚焦在如何提高學生的語文關(guān)鍵能力上。

高考命題專家介紹,“強化學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”是新一輪高考內(nèi)容改革的重點,而今年的高考語文命題正是全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語言表達等語文學科的關(guān)鍵能力。

信息處理能力是21世紀人才的核心競爭力,從今年的試卷中,我們就能看到,考題加大了對考生實用信息處理能力的考查力度。專家介紹,全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在論述類文本、實用類文本、文學類文本及文言文閱讀部分專門設(shè)題,重點考查考生面對不同問題情境時的信息處理能力。此外,在語言文字運用部分第21題還要求考生對一則新聞報道進行關(guān)鍵信息提煉。“這一創(chuàng)新題型引導考生在真實的生活情境中進行信息的獲取、篩選、提煉和表達,有助于進一步強化信息處理能力的實用導向。”高考命題專家說。

遠離“炒作”,把焦點放在學生語文關(guān)鍵能力的提高上,其實更有助于人們對語文改革保持更為理性的認識,尋找真正的問題。“應(yīng)該看到,我們的學生在語文能力上還存在著比較明顯的欠缺,比如說,如何表達。”北京大學教授陸儉明說。

很多專家都有類似的感受。陳志文介紹:“一些高校正在把表達與寫作作為大學生的必修課,這件事本身就說明大學生在這方面存在著普遍欠缺。”

作文就是一種語文表達,但是專家認為,要解決學生表達能力欠缺的問題,依靠的不是幾次作文突擊教學,而是要體現(xiàn)在語文教學的方方面面。陸儉明教授舉例,魯迅的作品《祝?!分杏幸欢螌ο榱稚┑拿鑼懀?ldquo;她一手提著竹籃,內(nèi)中一個破碗,空的;一手拄著一支比她更長的竹竿,下端開了裂。”

“我們的教師要在教學中引導學生:能否把這樣的句子改成一個長句?‘比她更長的竹竿’能否去掉‘比她更長’這個修飾?我們的教師只有在課堂上經(jīng)常進行這樣的引導,才能讓學生逐步去學會思考,學生的表達能力才能真正提高。”陸儉明說。

中國青年報·中青在線記者 樊未晨 來源:中國青年報

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