日前，教育部正式發(fā)函，同意15所學(xué)校由“職業(yè)學(xué)院”更名為“職業(yè)大學(xué)”，并升級(jí)為本科院校。今年起，將面向全國(guó)招收本科學(xué)生。

“畢業(yè)生能拿到本科學(xué)歷證書嗎?”“職業(yè)大學(xué)與普通綜合類本科院校有什么區(qū)別?”……針對(duì)網(wǎng)友疑問(wèn)，記者近日采訪了部分首批“職業(yè)大學(xué)”相關(guān)負(fù)責(zé)人。

職業(yè)學(xué)院“升本” 堅(jiān)持“職業(yè)教育”方向

本次15所高職升本中，教育部明確提出了“升格為本科層次職業(yè)學(xué)校”，升本后明確保留了“職業(yè)”二字。

“雖然升格為本科院校，但職業(yè)教育的屬性不變。”廣西城市職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)李中華告訴記者，該校本次升格后擁有12個(gè)本科專業(yè)，將著重培養(yǎng)“有社會(huì)責(zé)任感、工匠精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次技術(shù)技能人才。”

職業(yè)本科的學(xué)生不僅能掌握生產(chǎn)、建設(shè)與服務(wù)一線操作和管理的高級(jí)技能，還應(yīng)具有將高新科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力，海南科技職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)韓長(zhǎng)日說(shuō)。

“學(xué)校將減少基礎(chǔ)理論課門類與開(kāi)課時(shí)數(shù)，以技能培養(yǎng)為主線設(shè)置課程。”海南科技職業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)劉成有說(shuō)，“專業(yè)基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)夠用即可，將加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)力度，達(dá)到人人會(huì)操作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。”

以就業(yè)為導(dǎo)向 學(xué)歷、技能一舉兩得

職業(yè)本科教育讓學(xué)生從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向，向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，從學(xué)科本位向職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，南昌職業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)李江波告訴記者。

“聯(lián)合企業(yè)制定職業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)適合本科層次職業(yè)教育特點(diǎn)的教材，把課堂搬到企業(yè)，建設(shè)校中廠。”李中華說(shuō)，“我們的目標(biāo)就是讓學(xué)生畢業(yè)出去就能上崗。”

韓長(zhǎng)日表示，海南科技職業(yè)大學(xué)升本后學(xué)校將面向國(guó)家和海南發(fā)展戰(zhàn)略，面向行業(yè)未來(lái)發(fā)展，立足海南，輻射珠三角，對(duì)接“十三五”期間海南十二大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)及海南自貿(mào)區(qū)(港)建設(shè)，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才。

“學(xué)生畢業(yè)后拿到的是有更明確職業(yè)指向的本科專業(yè)學(xué)位，同時(shí)將1+X證書納入畢業(yè)條件，學(xué)生不僅可以獲得本科學(xué)歷證書，還將獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)等級(jí)證書。”劉成有說(shuō)。

職業(yè)教育期盼社會(huì)摘掉“有色眼鏡”

在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的20條職教舉措中，教育部明確提出，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書。

劉成有說(shuō)：“本科開(kāi)設(shè)的課程將支撐職業(yè)證書的獲取。”據(jù)了解，海南科技職業(yè)大學(xué)還將實(shí)行學(xué)分銀行制，學(xué)生取得的各級(jí)各類技能證書可以與相關(guān)的課程進(jìn)行學(xué)分互換，有利于培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

“職業(yè)大學(xué)目前是職業(yè)教育的最高層次。”李中華說(shuō)，“考生上普通本科分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)，上高職又不甘心，職業(yè)大學(xué)給他們提供了另一條好出路。”

目前，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存在一定程度上的偏見(jiàn)。多位職業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人表示，希望這次“職業(yè)大學(xué)”的更名能夠改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的看法，走出對(duì)“高職”的固有看法。

李中華建議學(xué)生從高中開(kāi)始就要做好將來(lái)繼續(xù)教育的規(guī)劃，從自身的實(shí)際情況考慮，除學(xué)術(shù)型的綜合類大學(xué)，職業(yè)大學(xué)未嘗不是一個(gè)新的選擇。(陳露緣 陳凱姿)