暑假過半，孩子們的暑假作業(yè)寫得怎樣了?最近，有一種“代寫機器人”開始熱銷。記者從購物網(wǎng)站賣家處了解到，確有學生買“代寫機器人”回去寫作業(yè)。不過，記者了解到，孩子購買的是少數(shù)，更多是家長購買回去替孩子寫作業(yè)。那么，家長為什么要用“代寫神器”替孩子寫作業(yè)呢?

一位賣家告訴記者，在一些教育機構(gòu)比較多、孩子競爭很激烈的城市，有些孩子學得比較超前，有的五年級的已經(jīng)學到了初一的內(nèi)容。假期對孩子來說，就是學習新一級內(nèi)容的時間，暑假作業(yè)自然是沒空做了，便只好找“代寫機器人”幫忙。而另一方面，雖然“代寫機器人”可以模仿使用者筆跡，但僅限于對書寫要求不高、重復類的抄寫。這也從一個側(cè)面說明，學生被布置了大量的抄寫類作業(yè)。

不管是為了超前學習擠出時間，還是大量抄寫類作業(yè)負擔過重，都不宜使用“代寫機器人”。殊不知，要真使用了這樣的“神器”，恐怕不僅不能彎道超車，還會給教育帶來多重傷害。

使用“代寫機器人”會讓孩子養(yǎng)成好逸惡勞和浮躁的學習習慣。幾乎所有的老師都會告訴家長，學習習慣比學習成績更重要，而諸多習慣中，踏實嚴謹是學習的基礎(chǔ)，試想，如果一個學生遇到問題總是先想能不能用“神器”幫忙，踏實嚴謹?shù)膶W習習慣必然無從養(yǎng)成，這種思想一旦成為習慣，不僅會影響成績，甚至還會影響孩子的品性。

有人可能會說，這種“代寫機器人”是在家長的控制下有限度使用的，不會成為常態(tài)，自然也不會養(yǎng)成孩子投機取巧的習慣。但即使是這樣，也會給孩子造成一種觀念，即已經(jīng)學過的舊的知識不重要，將要學的新的知識才重要，或者舊的知識不如新的知識重要。溫故知新，可以為師。舊知識是新知識的基礎(chǔ)，是學習和掌握新知識的前提條件，一味地超前學習，追求將學，忽視已學，難免狗熊掰棒子——掰一個丟一個，前學后忘，看似快，其實慢，還制造出一種超前掌握的學習假象，貽誤學習的良機。

家長帶著孩子用“代寫機器人”還會讓孩子對作弊行為安之若素。應(yīng)該說，不論有什么樣的理由，老師和家長都應(yīng)該對作弊行為零容忍。可是，代寫暑假作業(yè)就是一種作弊，一種弄虛作假，雖然作業(yè)不是考試，也不會有懲罰，但仍然難以掩蓋其作弊的本質(zhì)。而這樣的作弊居然是在家長的指導下完成的，是家長主動替孩子造假，那后果就更加不堪設(shè)想了。這等于是在告訴孩子，我們的家長是縱容、包庇甚至鼓勵作弊的。這樣的觀念一旦形成，不僅會有損孩子的德行，還可能對孩子的誠信觀產(chǎn)生負面影響。

當然，“代寫機器人”的熱銷既有家長的原因，恐怕也有學校的原因。學校也應(yīng)該反思，暑假的作業(yè)量是否合適，是否擠占了孩子必要的休息時間。同時，學校還可以考慮適當減少書面作業(yè)，布置一些具有創(chuàng)新性和實踐性的作業(yè)，組織開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生度過一個既能學到知識，又能陶冶情操的歡樂假期，把原本屬于孩子們的時間還給他們。(趙清源)