教育部將出臺(tái)新規(guī),大學(xué)教授和副教授連續(xù)3年不給本科生上課,將被清理出教師系列。9月23日,教育部高教司司長(zhǎng)吳巖出席北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)非洲學(xué)院和亞洲學(xué)院成立儀式時(shí)透露,為了讓中國(guó)的高等教育追上世界最強(qiáng)的國(guó)家,必須讓大學(xué)的“金專、金課、金師”隨處可見,讓“水專、水課、水師”無(wú)處安身。

“清理令”即將到來(lái),本科教育更有“未來(lái)”。高教大計(jì)、本科為本,本科不牢、地動(dòng)山搖。本科教育的重要性、必要性、強(qiáng)迫性無(wú)需贅述。然而,知易行難,如果沒有一系列強(qiáng)硬的措施來(lái)促進(jìn)與鞭策,就難以讓本科教育真正強(qiáng)起來(lái)。不上課的教授就該“下課”,“清理令”的目的在于,讓大學(xué)教授和副教授回到課堂上,履行自己“教”與“授”的職責(zé),更好地發(fā)揮教書育人的功能。只有教授和副教授等師資力量?jī)A注甚至專注于本科教育,本科教育才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

教授上課是教育的守正。大學(xué)之大,不在大樓,而在大師;大學(xué)之大,不在大樓之大,而在大師之大。大學(xué)精神的精髓在于以優(yōu)秀的師資力量培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,以先進(jìn)的教學(xué)教育手段塑造出有用的人才。一個(gè)脫離課堂的教授、一個(gè)遠(yuǎn)離學(xué)生的大師,其實(shí)是“不盡職責(zé)的”。當(dāng)然,教育教學(xué)有越來(lái)越多的形式,有人會(huì)說,教授和大師完全可以用其他形式教學(xué),然而,“形式千萬(wàn)條,課堂第一條”,課堂教學(xué)是最基本的、最基礎(chǔ)的。抓本科的課堂教學(xué)可謂高等教育的守正。

教授上課是量變,成就“金課”是質(zhì)變。教授和副教授給本科生上課,并且進(jìn)入常態(tài)化,這是提升本科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),是一種“量變”。需要提醒的是,僅僅走上課堂講課還是不夠的,不排除有的教授“糊任務(wù)”,或者迫于“清理令”而帶著情緒上課等,必須防患于未然,讓上課、上好課、成金課一氣呵成。只有帶著立德樹人的責(zé)任上課,帶著打造金課的使命上課,才能確保上課質(zhì)量,才能讓本科教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)變。

只有“以本為本”,高水平的高等教育才能實(shí)至名歸。“不參與本科教育的教授不是合格的教授”,從思想共識(shí)到教育共識(shí)和機(jī)制共識(shí),可謂邁出“以本為本”的關(guān)鍵性一步。讓高校的教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué),以本科教育為基礎(chǔ)平臺(tái),潛心教書育人,此為固本之策、培元之方。本科教育是大學(xué)的根和本,本科教育是高等教育的起步,起好步才能帶好頭,有高水平的本科教育,才有高質(zhì)量的高等教育。