暑假開始后，學(xué)校就通知，根據(jù)上級有關(guān)部門安排，每個(gè)教師都要趁假期完成網(wǎng)上繼續(xù)教育課程。

坦率地說，作為教師，我很多年對繼續(xù)教育都提不起興致。早些年的中小學(xué)教師繼續(xù)教育都是集中培訓(xùn)，幾乎每個(gè)主講教師都是照本宣科，聽講的教師個(gè)個(gè)懨懨欲睡。我經(jīng)常讀書看報(bào)上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)那些培訓(xùn)內(nèi)容沒一點(diǎn)新鮮的，真不如讓教師們自己在家翻翻教育報(bào)刊或者上教育網(wǎng)站瀏覽。

最近幾年教師繼續(xù)教育不再集中培訓(xùn)，而是讓教師們自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。不過培訓(xùn)內(nèi)容給人一種換湯不換藥的感覺，內(nèi)容極其乏味，根本吸引不了教師們，也就沒幾個(gè)教師認(rèn)真去聽。因?yàn)橐?jì)入個(gè)人年度工作考核，教師們不得不“學(xué)習(xí)”，必須完成任務(wù)。教師們都抱怨，如此繼續(xù)教育純屬浪費(fèi)時(shí)間。

現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)全是視頻課，短有十幾分鐘一節(jié)課，長則有超過一個(gè)半小時(shí)，但不能快進(jìn)，很耗時(shí)間。很多教師都是趁做家務(wù)時(shí)，在手機(jī)上打開“無人聽模式”刷繼續(xù)教育培訓(xùn)課程。如果在電腦上“學(xué)習(xí)”，打開課程后，則關(guān)掉培訓(xùn)課程的聲音，去瀏覽其他網(wǎng)頁或者看其他視頻，“不浪費(fèi)時(shí)間”。有人干脆花錢請人刷課，據(jù)說有人專門做這個(gè)生意，下載什么軟件，能夠幾秒刷完一節(jié)課。

表面上，繼續(xù)教育培訓(xùn)每年都十分圓滿，但教師們到底學(xué)了什么，沒幾個(gè)能答出來的，因?yàn)楸緛砭蜎]學(xué)，連課題都沒人能說出一兩個(gè)。這樣的的培訓(xùn)對教師們的工作有什么積極影響?大概只有負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的部門在總結(jié)里能好好地進(jìn)行一番自我表彰。

今年的繼續(xù)教育培訓(xùn)課程尤其讓教師們感到奇怪，幾乎沒有一節(jié)課跟中小學(xué)教師實(shí)際工作相關(guān)，比如，“科學(xué)技術(shù)前沿與發(fā)展趨勢”“國際金融市場的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)分析”“資本全球化與中國經(jīng)濟(jì)”“無形資產(chǎn)與品牌價(jià)值提升競爭力”“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展”，等等，這叫人有“走錯(cuò)教室”的感覺，真讓人懷疑，我是不是上錯(cuò)網(wǎng)站了?

有人開玩笑說這些“高端”話題是把中小學(xué)教師都當(dāng)作博士生導(dǎo)師培訓(xùn)了，如此完全脫離中小學(xué)教師工作和生活實(shí)際的課程，當(dāng)然無助于解決教師們工作和生活中遇到的問題，更不用說，幾乎每個(gè)主講人都是面無表情念稿子，還不如發(fā)文字網(wǎng)頁叫人看。對真正想提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師來說，可能自己找的資源更有價(jià)值。

有些教師很想通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)解決自己工作中遇到的困惑，希望能夠和專家互動(dòng)，但多年來教師繼續(xù)教育培訓(xùn)根本就沒考慮過教師的需求，這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)對教師們究竟有什么意義呢?

教師們對這種不切實(shí)際的繼續(xù)教育培訓(xùn)本來就沒多大興趣，偏偏這樣毫無價(jià)值的培訓(xùn)從去年開始還收費(fèi)了，去年每人60元，今年45元。僅僅施行了幾年的免費(fèi)教師培訓(xùn)沒了，大家不得不“花錢買罪受”，教師們?nèi)绾螘?huì)對這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)有好感?

再說了，成千上萬的中小學(xué)教師交費(fèi)，在一個(gè)省匯集起來就是上千萬甚至可能上億元的巨款，這么一筆巨款，花到哪里了?就那幾節(jié)讓人提不起興致的視頻課能值這么多錢嗎?也許，負(fù)責(zé)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的相關(guān)部門有必要公開一下賬目，并接受財(cái)務(wù)審計(jì)了。(溫涼河)