昨日，杭州市部分中小學開始復課，對于東園小學的老師們來說，有點羨慕。語文老師王建香說：之前我兒子在家里上網課，我在學校給學生們上網課;昨天，我把兒子送去了學校，但是我的網課還在繼續(xù)。

今天，東園小學復課了，老師們已經提前做好了復課準備，也都期待著孩子們的回歸。

有點孤單，但可以給孩子們營造儀式感

為什么要在教室里給孩子們上網課?已經有18年教齡的語文老師王建香作了解答。她說：“老師在教室里上網課，可以給孩子營造課堂氛圍。他們會覺得自己還坐在教室里，老師也還在教室里，有種上課的儀式感。其次，雖然孩子停課了，但老師們還可以返校。如果在辦公室里上網課，各科老師之間就會互相干擾，在教室里上網課，就沒有這樣的困擾了。”

經歷過2020年網課的王老師，這次上起網課來更加游刃有余，但也有新的難題需要面對。“在家上網課，老師只需要露個腦袋，課件資料還可以放在旁邊看一看，在教室里上網課是全身出境，比平時上課更難一些，需要每句話都爛熟于心。”

一個人的課堂，需要更充分地備課

數(shù)學老師夏蘊青目前教四年級，已經有7年教齡，這是她第一次在空蕩蕩的教室里一個人上課。

“學校停課，但是家長沒有停工。所以有些孩子可能會因為家長不在家而沒有及時參加直播。對于這些孩子，我會提醒家長讓孩子看回放，然后再把遇到的問題私信給我，我再進行解答。”對于夏蘊青來說，單人課堂最大的難題是不能及時掌握孩子們的學習情況，“平時面對面上課，能隨時和小朋友互動，現(xiàn)在對著一個冷冰冰的機器，就不能馬上知道孩子們的上課效果了。”

缺少互動，就需要更充分地備課來彌補。夏老師告訴記者，在教室里上網課，會擔心講不清楚或講解不到位，所以需要借鑒更多的微課資料，花更多時間做準備。學校年級組也會組織集體備課，大家一起討論在直播課上怎樣才能講解得更清楚，以及哪種方法更適合。

像自言自語，但可以有實時互動

教四年級語文的趙貞，教書19年來第一次遇到這樣的挑戰(zhàn)，“有點像自言自語，這是難度最大的，會把控不好課堂節(jié)奏。”

趙老師說自己會想象學生們還坐在教室里，有字幕出來時，自己就會像平時上課一樣跟孩子們互動，鼓勵孩子們。“看不到所有孩子的表現(xiàn)，就只能靠自己感受，然后再自言自語地講下去。”

趙老師認為，克服自己遇到的最大難題后，這次網課的優(yōu)點就更明顯了。她說，2020年上網課時，是自己錄好了發(fā)到群里，由家長播放給孩子們看，相當于錄播。這次上網課卻是直播。按照上課時間表，孩子們準時進入課堂，還能實時互動，“有孩子給我送花，點贊，用字幕條提問，感覺很棒。”另外，對于孩子們來說，這樣的課堂形式就像是請了一個一對一的家教，在受外界影響較小的情況下，能夠更專心地上課。(商報記者 徐敏月 圖片由學校提供)