如今，在安徽省蚌埠市不少中小學(xué)校，越來越多的音體美教師成為學(xué)校的骨干中層;班主任參與音體美教師的教研計劃，督促學(xué)生完成音體美課后作業(yè);校長定期參加音體美課程教研會議，針對困難現(xiàn)場提出解決方案。

嶄露頭角的音體美教師身后，是近年來蚌埠市深化教育評價體系改革的攻堅之戰(zhàn)，是一條條接地氣又有的放矢的綜合學(xué)科賦能舉措。

結(jié)果性評價的有力賦能——

音體美教師有了話語權(quán)

“說話更有底氣了，是那種話說出口就擲地有聲的底氣。”80后的金萍萍從事小學(xué)音樂教學(xué)已有10多年，但過去一年來，她突然有了一種從“舞臺邊緣”走向“舞臺中央”的感覺。

這主要源于蚌埠市2021年年初制定的系列文件。蚌埠市教育局明確規(guī)定，今后每周周中，將抽調(diào)體育、藝術(shù)教師組成專家組，到每個縣區(qū)隨機抽取學(xué)校，查看當天學(xué)校體育、藝術(shù)課程及活動開展情況，并根據(jù)授課內(nèi)容隨機抽取部分學(xué)生測試課程內(nèi)容掌握情況，作出評分。周三、周四，以音樂聽辨、演唱、命題繪畫、軟筆臨帖、硬筆書寫、俯臥撐、跳繩等形式，對音樂、美術(shù)、書法、體育等課程的學(xué)生知識掌握情況和學(xué)科能力素養(yǎng)進行監(jiān)測;周末對學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)能力進行監(jiān)測。每月通報監(jiān)測結(jié)果，并對排名末位學(xué)校校長直接問責(zé)，對縣區(qū)局長進行約談。

政策出臺的背后，是音體美學(xué)科教師曾經(jīng)內(nèi)心難以言說的尷尬。

“音體美課程缺乏過硬的結(jié)果性評價，過程性評價也得不到重視，課能上就上，有時還得挪位子給語數(shù)外課程。”蚌埠市教育局體育教研員陳俠坦言，必要評價機制的缺失不可避免地導(dǎo)致以往音體美教師地位的孱弱。

而蚌埠此舉正是對癥下藥，教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的雙向驅(qū)動，末位排名的問責(zé)，對音體美教師來說，是一次有力的賦權(quán)。

“沒有人再來擠占我的課程，這是學(xué)校的制度規(guī)定，也是校長再三強調(diào)的基本規(guī)則。”對于蚌埠實驗中學(xué)美術(shù)教師程航來說，以往他的課程是語數(shù)外教師時常來爭奪的對象，“現(xiàn)在不一樣了，美術(shù)也是考試科目，結(jié)果還會直接和校長、局長的評價掛鉤，底氣一下子硬了起來。”

過程性評價的專業(yè)指引——

音體美課程有了檢驗標準

采訪中，不少音體美教師表示，教學(xué)監(jiān)測的重要功能還體現(xiàn)在過程性評價對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)上。

兼任小學(xué)美術(shù)教師和龍子湖區(qū)美術(shù)教研員的宋卿在這一點上頗有發(fā)言權(quán)。“以前，美術(shù)課的上法并無固定標準，教師會的、學(xué)生容易掌握的，教師便多講，反之一帶而過。”宋卿坦言，比如有的教師不擅長國畫，到國畫課單元就淺嘗輒止，而有的手工課需要準備很多素材，比較麻煩，一些教師就選擇不上。

“測評非常有效地解決了這個問題，不上的課，學(xué)生抽測便答不出來、畫不出來，再對比教師的教案，問題出在哪兒，自有分辨。”宋卿說。

龍子湖區(qū)音樂教研員顧艷莉?qū)y評方案的最大評價就是“細致”——“目的在于覆蓋到課堂教學(xué)的細節(jié)盲區(qū)”。

“比如，在音樂教育教學(xué)監(jiān)測中，測評組會向隨機抽取的學(xué)生播放一首書本內(nèi)的歌曲，要求學(xué)生作答演奏樂器和節(jié)拍數(shù)。題目不超綱，但是問題導(dǎo)向卻很明確，這就是過程性評價所發(fā)揮的專業(yè)引領(lǐng)作用，不是為了考倒誰，而是為了發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、促進發(fā)展。”顧艷莉說。

綜合學(xué)科的評課標準更加規(guī)范，教師也能精準地把控自身專業(yè)發(fā)展的短板，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)帶來的益處則更為長遠。

“沒有藝體教育的童年是有缺憾的。”蚌埠市教育局體衛(wèi)藝科科長李克勤回憶，他們這一代人小時候條件不允許，沒有機會接受專業(yè)的藝體教育，現(xiàn)在教育環(huán)境大為改善，希望為孩子創(chuàng)設(shè)更多的平臺，讓每個孩子都擁有自己的愛好和特長。

從唯分數(shù)論到綜合素養(yǎng)提升——

推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡

2021年11月21日晚上，蚌山小學(xué)校長王莉在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了一條蚌埠市教育局微信公眾號快訊：“本周藝術(shù)素養(yǎng)大PK，音體美三個第一!”

點開鏈接，6個區(qū)6所學(xué)校排名一目了然，蚌山小學(xué)的3個“第一”閃閃發(fā)亮。“此刻光環(huán)屬于蚌山區(qū)，這是校長的榮光時刻。”王莉說。

作為監(jiān)測成績問責(zé)的第一責(zé)任人，校長王莉?qū)ΥO(jiān)測和PK賽心態(tài)坦然：“政策的整體導(dǎo)向就是要把綜合學(xué)科從幕后推向前臺，是時候為這些能讓學(xué)生發(fā)展終身受益的學(xué)科正名了。”

市級政策導(dǎo)向下，區(qū)級的統(tǒng)籌跟進為區(qū)域教育的均衡發(fā)展注入了更強勁的力量。禹會區(qū)地處蚌埠市西部，下轄36個行政村、32個社區(qū)居委會，區(qū)域面積廣，各校發(fā)展差距較大，特別是體衛(wèi)藝綜合學(xué)科在薄弱校的發(fā)展較為受限。

“個子稍矮的，我們要給他們墊一墊。”市級文件印發(fā)后，禹會區(qū)迅速行動，制定了本級配套監(jiān)測方案，并按照就近和結(jié)對幫扶等原則，將區(qū)域內(nèi)學(xué)校劃分成東西兩片，分片監(jiān)測，確保每半個月區(qū)域內(nèi)42所中小學(xué)校都能納入監(jiān)測。

“監(jiān)測到成績稍弱的農(nóng)村學(xué)校，我們會想辦法幫助他們提升，比如在教師輪崗交流中，會考慮這些學(xué)校的需要，多派一些骨干音體美教師去支教輪崗。”禹會區(qū)教體局黨委委員孫勇介紹。

改革推行至此，難點在于如何轉(zhuǎn)變教育評價的傳統(tǒng)觀念，強化教育評價對促進學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向作用。李克勤介紹，目前蚌埠正著手研究建立對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的評價辦法和機制，把綜合素質(zhì)評價作為發(fā)展素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)變育人方式的重要制度，自上而下建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法。

“未來還將進一步加強學(xué)校體育美育教學(xué)監(jiān)測制度的政策執(zhí)行力度。”蚌埠市教育局局長沈亮表示，蚌埠目前正在嘗試運用大數(shù)據(jù)分析監(jiān)測結(jié)果，形成更為科學(xué)的、多維度的學(xué)校體育美育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告，同時完善體育、美育挑戰(zhàn)賽競賽體系，讓學(xué)校體育特色得到可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)全市中小學(xué)生“周周有比賽、月月有活動、天天都健康”的目標。

(記者 方夢宇)