日前《這塊屏幕可能改變命運》成為關注的焦點，科技對于中國教育的改變再次被熱議。在直播形式之外，運用AI技術的智慧老師也被視為改變未來教育的工具。近日全球知名的教育單項獎一丹獎花落統(tǒng)計學家美國西北大學教授拉里·赫奇斯和在線學習平臺edX創(chuàng)始人阿南特·阿格瓦爾，“一丹獎”創(chuàng)始人陳一丹認為，以科技引領和創(chuàng)新教育體制可以解決教育資源分配不均、教育“起跑線”不公平等問題。圍繞AI教育問題，兩位獲獎者在接受南方日報記者采訪時表示，智慧AI老師是人工智慧教育應用的典型例子，可以提供更個性化的學習模式，但總體來說，人工智能在教育行業(yè)中的應用目前還有很長的一段路要走。

AI助力實現(xiàn)個性化的學習

對于“如何評價一項教育決策的效果”，教育界一直缺乏量化指標和依據(jù)。赫奇斯的研究成果“整合分析統(tǒng)計法”解決了長久以來評估教育效果缺乏量化指標等實際依據(jù)的問題。這種創(chuàng)新的統(tǒng)計方法能夠整合跨學科的研究成果，除教育外，還可用于社會、醫(yī)學和生物科學等領域。

赫奇斯認為，雖然AI目前處于實驗性的階段，但有一個非常好的案例，就是智慧AI老師。“傳統(tǒng)意義上講，一名教師須是某一塊內容或是某一領域的專家。在教授學生時，有些學生可能會出現(xiàn)個性化需求，如果每一個學生都要個性化解決問題，可能每名學生都要配備一名老師，這是傳統(tǒng)的模式。”赫奇斯指出，AI能夠根據(jù)每一個學生的特點形成智能教師系統(tǒng)，學生通過智慧AI老師就能幫助自己在個性化問題上實現(xiàn)更好的學習。

阿格瓦爾創(chuàng)立的edX平臺展現(xiàn)了未來教育的一角。在edX平臺上，學生可以自主學習劍橋開設的編程課程或者麻省理工大學的微積分，在edX平臺上不僅有AI智慧老師講授的課程，還有VR/AR等教學體驗。六年來，edX已經(jīng)把全球130多所大學和機構的課程搬到網(wǎng)上，包括哈佛、劍橋、北大、清華等高校的課程，更重要的是大部分課程都是免費開放的。迄今為止，edX已經(jīng)讓全球1800萬人獲得了免費的在線學習機會。edX還通過向完成課程學習的學員頒發(fā)證書，促進在線教育與就業(yè)接軌。不少拿到edX證書的學員獲得了跨國公司的面試機會，很多企業(yè)同樣利用edX平臺幫助員工提升職業(yè)技能。

“科技包括人工智能，都是非常強大的工具，對于教育行業(yè)還有其他行業(yè)而言都能帶來非常大的影響。AI能夠解決很多問題，包括實現(xiàn)個性化的學習、個性化的在線學習。”阿格瓦爾接受南方日報記者采訪時表示，在edX平臺上，目前已有很多學生能夠借助AI實現(xiàn)個性化的學習，包括在哈佛大學edX上的課程，平臺上有很多課程目前都是在借助AI進行更好的教學。“雖然現(xiàn)在AI應用在教育領域還處于實驗階段，但在未來一定會對教育帶來很大的變革。”

人類老師無法取代

智慧AI老師對于教育水平差距較大的中國來說確實可以期待。但是在應用層面上，兩位專家都指出，人工智能在教育行業(yè)中的應用目前還有很長的一段路要走。

阿格瓦爾舉了一個例子說明人工智能在教育行業(yè)中碰到的挑戰(zhàn)相比其他的行業(yè)中挑戰(zhàn)會更大。在edX平臺上，曾想推出一個利用機器人工智能對論文進行打分的項目。剛開始有100份論文讓機器進行打分，接下來有10萬份論文都交給經(jīng)過學習過的人工智能機器進行打分。但最后打分結果遭到很多大學老師的抱怨，因為大學老師不太相信機器作為人工智能評分的結果。

不可回避的事實是，現(xiàn)在有很多行業(yè)正面臨被人工智能取代的風險，這一情況在教育行業(yè)也存在。赫奇斯認為，人類教師在未來還是會扮演著非常重要的角色。“盡管我們有了智慧老師的存在，但它背后的人工智能技術實際上還是在模仿人類的智力行為，是建立在人類的智慧模型基礎之上。雖然機器能夠通過人工智能自己去探索、摸索一些行為，但前提是必須有人類的智慧模型、行為供它參考和學習。”

“在非常簡單、機械性的操作層面上，智慧老師可以有非常大的幫助作用。但其他領域，比如創(chuàng)新思維、敘事能力上，我個人不認為它能改變整個行業(yè)的發(fā)展。”阿格瓦爾強調，涉及到創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維，包括談職業(yè)道德、是非對錯是沒有固定公式可以參考的，很多時候都要靠個人的判斷進行學習，這也使得人類老師的角色無法被取代。(記者 彭穎)